語(yǔ)言作為一種互動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)，要經(jīng)歷由簡(jiǎn)入繁、由易到難的發(fā)展階段。自癥兒童不但普遍語(yǔ)言發(fā)育退，還存在發(fā)音不標的現象。

一般來(lái)說(shuō)，正常孩子一歲左右就該能叫“爸爸媽媽”，或至少是牙牙學(xué)語(yǔ)。二歲左右，發(fā)音雖然不標準，但已能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞匯，甚至是短句，比如“喝水”＂回家＂并且能夠發(fā)出漢語(yǔ)四聲。三歲時(shí)，孩子應該已經(jīng)能發(fā)出漢語(yǔ)拼音大部分的音，只有個(gè)別音發(fā)不準。

如果一個(gè)孩子三歲還說(shuō)不出簡(jiǎn)單的短句，總是把四聲的音發(fā)成一聲，就該引起父母的警覺(jué)了。父母應該帶孩子去醫院檢查，看他是否存在聽(tīng)障或構音方面的問(wèn)題，及時(shí)幫他發(fā)展語(yǔ)言能力。

唐山自閉癥康復機構兒童發(fā)音不清通?？蓮膬蓚€(gè)方面分析：一是能否聽(tīng)得全，二是能否講得全?？蛇M(jìn)行通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)易測試判斷孩子聽(tīng)力是否正常：用兩個(gè)相近的發(fā)音問(wèn)孩子，聲音相同就點(diǎn)頭，不同就搖頭。比如，讓他辨別“床”和“船”的發(fā)音是否相同，就很容易知道他是否能分辨清楚。

如果孩子的聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題，發(fā)音正確與否就在于構音能力是否存在異常。構音問(wèn)題與大腦感覺(jué)動(dòng)作功能的發(fā)展有關(guān)，由于感覺(jué)動(dòng)作功能操縱著(zhù)發(fā)音器官，包括胸腔、腹腔、聲帶的動(dòng)作和下腭的輔助，舌頭、牙齒、嘴唇之間的配合。這些部位要是配合不正確、不靈活，就會(huì )出現發(fā)音不清楚的現象。

所有嬰兒剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)候都說(shuō)不太清楚，但隨著(zhù)孩子逐漸長(cháng)大“感覺(jué)動(dòng)作功能＂控制的發(fā)音器官(口、舌、齒、唇)彼此間的配臺也愈加靈活，發(fā)音就愈加清楚了。

有些家長(cháng)把自閉癥兒童不會(huì )講話(huà)或語(yǔ)音不清的原因歸結于舌系帶太短，這種看法存在誤區。因為“大舌頭”的孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓練，舌頭就會(huì )變靈活，可見(jiàn)發(fā)音不清并不是因為舌頭大，而是由于操縱舌頭的能力不佳。

實(shí)際上，孩子把舌頭伸出嘴唇外緣、舌頭呈雞心狀、舌尖凹陷，才算是舌系帶過(guò)短或太緊，出現這些情況才會(huì )影響到舌頭的操縱。家長(cháng)應該先讓醫生診斷，再決定是否要通過(guò)手術(shù)治療。

如果仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，很多正常兒童的舌系帶也未必長(cháng)，但發(fā)音方式和構音能力卻不差，而且，不是長(cháng)舌的人就會(huì )講話(huà)就會(huì )更好。由此可見(jiàn)，舌系帶要不是太短，就不一定非要動(dòng)手術(shù)。很多自閉癥兒童出現發(fā)音不良、講話(huà)不清的現象，可能是由于大腦感覺(jué)動(dòng)作能力發(fā)展不太成熟，以致于難以正確操作發(fā)音器官，家長(cháng)和老師應該從這些方面著(zhù)手解決。