隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，精神領(lǐng)域逐漸被認知，其中自閉癥兒童是近年來(lái)被廣泛關(guān)注的群體，有針對地對自閉癥兒童進(jìn)行康復訓練，可以提高自閉癥兒童的語(yǔ)言能力，使他們更好的與外界溝通。

　　唐山自閉癥兒童有很多方面都需要我們去教，我們可以通過(guò)把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)，如溝通、感覺(jué)統合、行為、游戲等，更有利于自閉癥兒童融入社會(huì )正常生活。

　　要點(diǎn)概括

　　溝通訓練是核心感官挑戰是常事行為通常是與環(huán)境相互影響的結果游戲是天性，也是挑戰培養觀(guān)察能力需循序漸進(jìn)模仿是一項基礎技能運動(dòng)技能有區分自閉癥兒童需強化內在動(dòng)機社交技巧很重要

    1.溝通訓練是核心溝通是所有核心技能之中最為關(guān)鍵的技能，因為它不僅決定了自閉癥兒童能否正常發(fā)展，也會(huì )影響所有其他相關(guān)核心技能的發(fā)揮，所以對孩子進(jìn)行溝通的訓練應該越早越好。

　　孩子最重要的溝通技能是看他能否用恰當的方式表達他自己的需求、情感和想法，而不是僅僅看他有沒(méi)有說(shuō)話(huà)的能力。這就是所謂功能性溝通訓練的意義所在。

　　因此，不管你的孩子目前是否具備口頭或語(yǔ)言的表達能力，溝通訓練都應該是孩子早期教育計劃中最重要的一個(gè)目標。功能性的溝通訓練除語(yǔ)言訓練外，還可以使用一些相關(guān)的手語(yǔ)、手勢、圖片和實(shí)物，從而幫助他使用功能性的溝通。

　　2.感官挑戰是常事

　　感官的挑戰是大多數孤獨癥兒童都遇到的。五感的感覺(jué)，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和其他兩個(gè)感覺(jué) - 協(xié)調平衡感覺(jué)的前庭感覺(jué)和反饋關(guān)節以及肌肉運動(dòng)的本體感覺(jué)，都可能受不同程度的影響。

　　孩子的感官可能出現過(guò)度敏感或過(guò)度遲鈍的現象，從而在很大的程度上影響兒童的學(xué)習和參與日?；顒?dòng)的能力。家長(cháng)應該了解這些感官的挑戰是一種神經(jīng)性的問(wèn)題，而且對孩子來(lái)說(shuō)常常是不由自主的。

　　我們一般很難察覺(jué)到那些由于感官的挑戰而產(chǎn)生的巨大的焦慮和壓力。例如一些孩子對吸塵器的聲音，鬧市區吵雜的聲音感到難以忍受，由此而產(chǎn)生感覺(jué)超載，觸發(fā)他們大發(fā)脾氣或十分沮喪。一個(gè)長(cháng)期的感覺(jué)統合訓練可以有效減輕感官的挑戰。

　　3.行為通常是與環(huán)境相互影響的結果

　　行為通常是兒童和他處的環(huán)境相互影響的結果，而且所有的行為發(fā)生都有一個(gè)原因。要明白為什么兒童表現出有問(wèn)題的行為，就必須先弄清楚這種行為是什么原因引起的，以及這種功能性的行為是怎樣對孩子起作用的。

　　只有當我們明白了行為的原因和功能，我們才能夠設計一個(gè)有效的行為管理策略，用一個(gè)符合相同需要的適當性的行為來(lái)取代這種有問(wèn)題的行為。因此，積極和支持性的行為的管理策略應該成為任何一個(gè)早期教育計劃重要組成部分。

　　家長(cháng)尤其需要留意自己的行為和態(tài)度，積極的行為管理策略承認孩子的差異，讓孩子能更加自信，主動(dòng)調整自己的行為。