自閉癥兒童一個(gè)明顯區別于正常孩子的特點(diǎn)，就是他們的生活必需遵循一定規：喝水必須用同一個(gè)杯子，洗浴用品必須擺放在固定位置上，上下學(xué)必須走同一條路等等。他們?yōu)槭裁磿?huì )強烈拒絕變化呢?

對大部分唐山自閉癥兒童而言，熟悉的環(huán)境是他們獲得安全感的源泉。如果發(fā)生了與他們平時(shí)生活不同的事情，比如電視臺播出動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間臨時(shí)調整，春節國慶時(shí)學(xué)校的小長(cháng)假，有親戚來(lái)家住或家里的老人去世，他們就會(huì )產(chǎn)生強烈的不安。

這種強烈的不安會(huì )導致刻板行為，甚至自傷或傷害他人的行為。為了減少這類(lèi)妨礙性行為，家長(cháng)要格外重視這種拒絕環(huán)境變化的現象。正常人并不會(huì )去糾結于生活中一些細節的變化，然而這些看似微不足道的變化，卻能?chē)乐刈笥易蚤]癥兒童的情緒和行為。

根據孩子的這種行為特點(diǎn)，我們必須為他們創(chuàng )造一種可預見(jiàn)性環(huán)境，事先告知孩子將要發(fā)生的變化，讓他有比較長(cháng)的心理準備來(lái)適應變化。這些事先告知手段包括時(shí)間表、日常程序等等。對于還不具備閱讀能力的孩子，用圖片將不同的活動(dòng)或課堂的日程標識出來(lái)，是個(gè)好辦法，可以讓孩子在活動(dòng)之前做到心里有底。對于那些認知能力更高的孩子，家長(cháng)可以向他們展示一天或一周的學(xué)習日程表。

大多數自閉癥兒童都固著(zhù)于在每周的同一天、每天同一時(shí)間的活動(dòng)。因此，時(shí)間表一旦固定下來(lái)，就不能頻繁調整。碰到必須要調整的時(shí)候，家長(cháng)要讓孩子預先知道情況變化的時(shí)間，比如“今天下午不上體育課了，因為學(xué)校有一個(gè)特殊活動(dòng)體育課將會(huì )安排在周五下午?！?/p>

自閉癥兒童強烈拒絕變化，是他們出現刻板行為的一大誘因。家長(cháng)和老師要通過(guò)預先告知和合理的情緒疏導，幫他們克服因環(huán)境變化而產(chǎn)生的不良情緒，切記不能用呵斥、責罵來(lái)解決問(wèn)題。