自閉癥患者為什么會(huì )在經(jīng)驗分享互動(dòng)方面存在缺陷?產(chǎn)生這種缺陷的關(guān)鍵因素是什么?是他們大腦出了問(wèn)題嗎?針這些問(wèn)題，史提芬·葛斯汀在《解開(kāi)人際關(guān)系之謎》中給出了解答：

人們逐漸認識到，自閉癥神經(jīng)缺陷的根源肯定不只一個(gè)，所以我們常聽(tīng)到一種說(shuō)法：沒(méi)有兩個(gè)自閉癥患者是完全相同的。彼特·哈布森指出，這些不同種類(lèi)的病原都迅速、默默地在社交發(fā)展的某個(gè)階段匯聚。這個(gè)階段就一個(gè)十字路口，自閉癥患者在這兒學(xué)會(huì )了工具性的互動(dòng)，卻錯過(guò)了繼續學(xué)習經(jīng)驗分享的路標。那么，究竟在這個(gè)十字路口發(fā)生了什么事?為什么他們會(huì )喪失經(jīng)驗分享能力，卻還能保留工具性互動(dòng)的能力呢?

哈布森提出一個(gè)假設；唐山自閉癥孩子與正常孩子的社交意識不同，原因在于他們的資訊處理能力，也就是情感諧調機制。情感諧調機制需要孩子觀(guān)察自己和互動(dòng)搭檔的情緒反應，判斷兩人互動(dòng)的程度是否適當，這個(gè)機制是調控自己和他人互動(dòng)的量尺，正常孩子能毫不費力地執行情感諧調機制。哈布森認為，情感諧調機制是高度復雜的資訊處理過(guò)程，需要大腦不同區塊共同運作。要成功執行這個(gè)運作機制，需要細心的觀(guān)察，迅速的注意力轉移、以及敏銳的情緒狀態(tài)評估。此外，還要有個(gè)人空間的認知，以及對其他因素的內在反應。在任何時(shí)刻，只要其中一項無(wú)法運作，整個(gè)情感諧調機制的運作就會(huì )瓦解。

那么問(wèn)題來(lái)了：為什么情感諧調機制的運作瓦解，會(huì )讓孩子喪失經(jīng)驗分享互動(dòng)的能力，卻還保留工具性互動(dòng)的能力呢?我們要是把哈布森的結論和系統理論結合起來(lái)看，自閉癥患者的缺陷問(wèn)題就有了比較合理的解釋。由于自閉癥患者存在神經(jīng)缺陷，他們無(wú)法在動(dòng)態(tài)系統內運作?；颊叩哪X部線(xiàn)路缺陷，使其無(wú)法學(xué)會(huì )參照他人的情緒、行為和認知，來(lái)調控自己與他人互動(dòng)的方式。一發(fā)展不出情感諧調機制，經(jīng)驗分享的能力也就無(wú)法發(fā)展出來(lái)。正常的動(dòng)態(tài)系統對自閉癥患者來(lái)說(shuō)，不是獲得興奮與喜悅的泉源，而是讓他們不知所措的陌生環(huán)境。

由于自閉癥患者理解社交情境的能力受限，即使是高功能患者，社交發(fā)展也往往局限于很少的幾個(gè)范圍:孩子為了與他人在社交情境里互動(dòng)，而累積固定的“步驟”，以獲取他想要的結果、物品、信息和參與；發(fā)展出避兔負面結果的方法，能適當融入社交情境；找出能在社交互動(dòng)中注意他的群眾，自己決定在何時(shí)、與何人從事工具性的互動(dòng)是正確的。