首先，自閉癥兒童在與他人進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中存在困難，有很大一部分原因是由于他們在理解與思考方面的困難。

研究表明，自閉癥兒童的大腦及其發(fā)展異于正常孩子，他們的感知覺(jué)、言語(yǔ)發(fā)育不良等先天因素決定了他們在理解他人語(yǔ)言時(shí)存在困難。

其次，自閉癥兒童對感知注意有偏好。他們對聲音感知不是過(guò)分敏感就是過(guò)分遲鈍。當出現多種形式的語(yǔ)言刺激時(shí)，他們可能只會(huì )注意到某些刺激并作出反應，而忽略其他刺激，不像普通人那樣，會(huì )對整體的聲音作出反應。

因此，我們常會(huì )覺(jué)得“星星的孩子”好像對周?chē)娜撕褪露疾焕聿徊?，只是沉浸在自己的世界里?/p>

自閉癥兒童在接受及解讀他人的非言語(yǔ)信息方面也存在嚴重問(wèn)題。一些實(shí)驗結果表明，自閉癥兒童即使是面對別人的臉，看的也不是對方的眼晴。這樣，他們就不可能像其他孩子一樣，從他人“心靈的窗口”中獲得重要信息。

除了目光對視之外，自閉癥兒童對他人的面部表情和動(dòng)作表情，也都缺乏理解能力。

幾乎所有自閉癥兒童都存在語(yǔ)言理解障礙。有時(shí)候我們會(huì )奇怪，明明已經(jīng)教會(huì )他們很多詞匯甚至句子了，但是在跟他們交流的時(shí)候仍存在很大困難。

這一方面是由于自閉癥兒童在語(yǔ)言接受能力方面存在缺陷，難以理解他人發(fā)出的溝通信息。既然是無(wú)法理解，也就無(wú)法進(jìn)行溝通。另一方面，他們很多時(shí)候只能被動(dòng)地接受這些詞匯，卻不懂得如何使用，詞匯對于他們來(lái)說(shuō)就是無(wú)意義的符號。

因此，在教會(huì )自閉癥兒童說(shuō)話(huà)的同時(shí)，我們也要培養他們的語(yǔ)言理解能力，讓他們先理解言語(yǔ)中的意義，再訓練口語(yǔ)表達能力，使他們能準確使用詞匯，主動(dòng)與人交流。

針對兒童自閉癥，家長(cháng)一定要做到早發(fā)現、早治療，這樣才能減小對孩子的傷害。